Diário de um professor estagiário – A ovelha negra
Com o decorrer das aulas do estágio, vamos percebendo melhor a dinâmica da turma e as relações de poder que se manifestam ali. Percebemos, mais que as simples distinções participa/não participa ou bagunça/não bagunça, que há lideranças informais no grupo e que elas influenciam muito nas atitudes de todos os alunos.
O grande problema acontece quando esse líder informal é o aluno mais bagunceiro — conversa durante as explicações, não faz exercícios, intervém com assuntos totalmente fora do contexto, etc.
A turma em geral tem respondido bem às aulas, alguns alunos que não participavam tanto, começaram a mostrar interesse no terceiro encontro, ontem. Até mesmo os meninos, que costumam ver o professor homem como um rival, começaram a demonstrar mais amizade e respeito. No entanto, aquele líder citado acima, por diversas vezes, interrompeu a ascensão intelectual da turma, através de conversas paralelas que dispersaram todo mundo.
Uma ameaça de levá-lo à direção resolveu temporariamente o problema, mas acho que nas próximas aulas não vai resolver. Então qual a solução para o caso? Como diluir aquela liderança? Percebi que muitos alunos sentiram-se incomodados com aquele comportamento, inclusive repreendendo-o em alguns momentos. Talvez o caminho seja exatamente esse: mostrar para os demais o quanto eles ficam prejudicados ao seguirem o comportamento sugerido por aquele referencial. Dessa forma, eles mesmos acabarão por intimidar o bagunceiro.
Alguém já passou por casos parecidos? Como resolveu a situação? O que você acha dessa solução que eu proponho?
Quanto ao conteúdo da aula, ontem abordei o lado positivo do desenvolvimento tecnológico através da evolução dos jogos de video-game/computador com uma exposição de imagens de jogos, formando uma linha do tempo, desde aqueles mais antigos, até os mais atuais. Os alunos perceberam, dessa forma, como esse mercado evoluiu em poucos anos, e refletiram sobre as vantagens e desvantagens dessa evolução.
A seguir, lemos uma reportagem retirada do site G1, intitulada Produtores de games dão dicas para quem sonha em trabalhar na área, o que nos levou a refletir sobre o desenvolvimento tecnológico do Brasil e sobre as oportunidades de trabalho que ele pode proporcionar a quem desejar qualificar-se.
A partir do fragmento
Eu diria que o maior desafio ao criar ‘Taikodom’ foi, sem dúvida, desenvolver tecnologia e conhecimentos próprios, pois quando começamos não havia uma metodologia pronta para se desenvolver um MMOG.
introduzi a ideia de relação explicativa entre as orações, salientando as palavras pois (que poderia ser substituída por porque), que exerce essa função.
Depois de alguns exercícios sobre essa relação explicativa, distribuí a reportagem ‘Guitar hero Metallica’ deixa a marca do heavy metal nos games com lacunas nos lugares onde há conjunções aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas ou explicativas, e entre parênteses o tipo de relação com que deveria ser preenchida aquela lacuna. Fiz o exercício junto com eles e terminei a terceira aula.
A Ilíada e a Odisséia, de Homero
As flores do mal, de Charles Baudelaire
Crime e Castigo, de Dostoiévski
Hamlet, de William Shakespeare
Madame Bovary, de Gustave Flaubert
A Divina Comédia, de Dante Alighieri
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